promus

Norsk (bokmål)

Denne boka handler om hvordan lærere skal kunne lede skoleklasser som skaper et godt læringsmiljø. Hovedbudskapet er at både god undervisning og kompetent klasseledelse bygger på de samme forutsetningene, og har den samme målsettingen. Boka gir oversikt over forsknings- og faglitteraturen om klasseledelse. Prinsipper for praksis beskrives ut fra ulike teoretiske perspektiver, sammen med forskningen og erfaringene de bygger på. Selv om det er utbredt enighet om at noen prinsipper virker bedre enn andre, er klasseledelse også et spørsmål om hvilke mål og verdier lærere prioriterer. Boken er først og fremst beregnet på lærere og lærerstudenter.

Klasseledelse

Terje Ogden presenterer her den kunnskapen en i dag har om problematferd i skolen. Han klargjør omfanget av problemet, og drøfter hvordan slik atferd kan forstås. De faglig-historiske linjene danner bakgrunn for en grundig gjennomgang av nyere forskning og erfaringer. Forfatteren drøfter hvordan en alternativ forståelse av problematferd, kan bidra til å sette i verk mest mulig effektive tiltak i skolen. Han belyser temaet fra både skole-, klasse- og elevnivå, og er hele tiden løsningsorientert. Temaet klasseledelse er sentralt i boken og beskriver hvordan lærerne, ved å styrke sin profesjonelle kompetanse, kan bidra til å skape et godt læringsmiljø. Boken henvender seg til lærere og studenter i lærerutdanning, pedagogikk og psykologi, men også andre yrkesgrupper og foreldre vil ha nytte av boken.

Sosial kompetanse og problematferd i skolen

PALS-modellen (positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling) har vært utprøvd gjennom et forskningsprosjekt på fire år. Målet med PALS er å skape et positivt og støttende læringsmiljø i skolen. Forfatterne tar her for seg hva som må gjøres for å få det til i praksis. Boka gir konkrete verktøy til å jobbe godt med faglig kunnskap. Den beskriver en proaktiv og praktisk pedagogikk med utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap. Den gir innføring i modeller, program og metoder. Hensikten er å bedre skolens læringsmiljø og sosiale kultur, med vekt på den voksnes muligheter til å påvirke ferdigheter og atferd.

Positiv atferd og støttende læringsmiljø

Terje Ogden drøfter i denne boken hvordan kvalitetsskolen kan være både effektiv og inkluderende. Han tar utgangspunkt i norsk og internasjonal forskning, og understreker hvor viktig skolens personale er for læringsmiljøet og dermed for resultatkvaliteten i skolen. Han drøfter skolens muligheter, men også begrensninger når det gjelder å fremme elevenes læring og utvikling gjennom skolemiljø, læreplan og pedagogisk praksis. Har referanser.

Kvalitetsskolen

Spesialpedagogikkens bivirkning er ofte at det avvikende blir så framhevet at man ikke lenger ser barn og unges ressurser, men man må ikke la svakhetene skygge for potensialet, ferdigheter og kompetanse disse barn og unge har. Denne boken gir grunnleggende kunnskap om de vanligste gruppene av funksjonshemning. Forfatterne er noen av landets beste fagfolk på sine respektive områder, og kapitlene er utformet etter en felles disposisjon: definisjon, forekomst, årsaksforhold, teori, kartlegging og tiltak. I denne utgaven er det lagt vekt på å presentere problemer og tiltak som er spesielt aktuelle i henholdsvis barnehage, grunnskole og videregående skole. Har litteraturliste.

Terje Ogden

Som forfatter

Som redaktør

Emner knyttet til Terje Ogden

Kontakt

Information in English

Informasjon

Nettstedet

Kontakt

Information in English

Informasjon

Nettstedet

Terje Ogden

Som forfatter

Klasseledelse : praksis, teori og forskning

Sosial kompetanse og problematferd i skolen

Positiv atferd og støttende læringsmiljø

Kvalitetsskolen

Som redaktør

Innføring i spesialpedagogikk

Emner knyttet til Terje Ogden

Kontakt

Information in English

Informasjon

Nettstedet