Boken presenterer ulike syn på kunnskapog læring og ulike syn på didaktikk. Leseren blir utfordret til å bli seg selv bevisst sitt eget pedagogiske grunnsyn og til å analysere undervisning ut fra ulike perspektiv. I denne analysen blir didaktiske katogorier som lærerforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering drøftet. Hovedhensikten med boken er i følge forfatterne å hjelpe leseren til å utvikle og styrke sin lærerprofesonalitet. Grunnlaget i en slik utvikling er refleksjon omkring egen yrkespraksis. Boken er i tråd med nyereforskningsbasert kunnskap om profesjons- og lærerutdanning, som setter yrkesutøvelse i sentrum. Tidligere utgitt i 1993. Med litteraturliste.
